Os Encontros Formativos, realizados através de videoconferências, apresentaram em detalhes os estudos que a vice-diretora da Escola, a professora Ana Silvia Farias, realizou sobre a BNCC, com o intuito de afinar a proposta de trabalho interdisciplinar do grupo.

Os Encontros foram promovidos da seguinte forma:

• Anos Finais: manhã do dia 06;
• Anos Iniciais: tarde do dia 06;
• Educação Infantil: tarde do dia 11.

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Roberton Reis
Com informações da EMEF Frederico Ernesto Buchholz

“Os Encontros Formativos trazem como pauta os princípios e práticas herdeiras da Educação Popular Freiriana. Em cada encontro buscamos problematizar a Educação de Jovens e Adultos, vinculando as especificidades dessa modalidade ao contexto do antes, durante e pós pandemia”, explicou a diretora Flávia Luciane Pinheiro Gonzales

Através do diálogo entre o referencial teórico e os atuais desafios do distanciamento social, em cada encontro são resgatadas práticas que valorizem a vida, a diversidade de sujeitos da EJA e o enfrentamento a todas as formas de preconceito e discriminação.

A exemplo dessas pautas, “Neste último encontro ocorreu o segundo momento abordando a temática do racismo. Nesta noite, as(os) professoras(es) foram indagadas(os)  sobre as diversas perspectivas de como acontece o preconceito racial na nossa sociedade, a partir da leitura de ‘Pequeno Manual Antirracista’, de Djamila Ribeiro. Vale ressaltar que já problematizamos também o livro  ‘Racismo Estrutural’, de Silvio Almeida”, explicou a Professora Meri Elen Bastos.

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Roberton Reis
Com informações da EMEJA Paulo Freire

Com a pauta “Plano de Contingência: Seção da Educação Especial”, o Encontro Formativo apresentará orientações para os(as) Monitores(as) sobre as aulas não presenciais que iniciarão na próxima semana. A Formação será realizada através do aplicativo Zoom, às 14h.

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Roberton Reis
Com informações do Núcleo de Diversidade e Inclusão

Em 2020, a construção da Jornada Ecoviver ocorre de forma simplificada, aceitando as imposições de cronograma trazidas pela pandemia de coronavírus. A metodologia da Jornada Ecoviver simplificada foi desenvolvida pela equipe de coordenação pedagógica do Ecoviver para que se tornasse mais enxuta e possível de ser aplicada na volta às aulas.

De forma resumida, contempla as etapas: 1. Início da Jornada; 2. Descobrir; 3. Planejar; 4. Agir; 5. Semeando; 6. Nossas histórias. A realização da Mostra Final de Teatro está sujeita à aprovação de eventos coletivos pelas autoridades sanitárias.

Compondo a carga horária de formação e certificação, haverá uma sequência de chats (bate-papos) online em que a coordenação pedagógica estará disponível ao vivo para esclarecimentos adicionais, acolher e responder dúvidas dos(as) participantes. A presença nos quatro chats é obrigatória para a certificação no Projeto Ecoviver 2020. 

Participam do Projeto professores(as) das redes municipal e estadual das cidades em que o Ecoviver atua.

• Rio Grande do Sul (Capão do Leão, Pelotas e Rio Grande)
• Paraná (Cascavel, Foz do Iguaçu e Paranaguá)
• São Paulo (Diadema, Guarujá,Guarulhos, Itaquaquecetuba, Jacareí, Praia Grande, Santos, São Bernardo, São Vicente e Taubaté)
• Rio de Janeiro (Niterói e Rio de Janeiro)
• Espírito Santo (Cariacica, Guarapari e Viana)
• Goiás (Catalão e Cristalina)
• Minas Gerais (Bocaiúva e Curvelo)
• No ato da inscrição, será preciso optar por UMA das três alternativas de horário (manhã, tarde ou noite) para participação nos chats correspondentes à cada vídeo aula.

Para obter maiores informações sobre a “Jornada Ecoviver 2020” e, também, para realizar a inscrição, acesse AQUI.

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Roberton Reis
Com informações do Núcleo de Educação Integral

O Encontro Formativo tem como objetivo promover o diálogo sobre as atividades não presenciais com os(as) estudantes do 5º ano. A Formação será realizada através do aplicativo Zoom,  às 14h.

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Com informações do Núcleo da Educação do Campo

Com a pauta “Censo Escolar e Plano de Contingência: Seção da Educação Especial”, o Encontro Formativo tratará sobre o Censo Escolar e também  como a Educação Especial procederá no ensino não presencial, focando  no papel das Salas de Recursos, dos(as) Monitores(as) Escolares, da estrutura e funcionamento do AEE, entre outros assuntos. 

A Formação será realizada através do aplicativo Zoom, nos seguintes horários:

• Manhã: às 08h30min;
• Tarde: às 14h.

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Roberton Reis
Com informações do Núcleo de Diversidade e Inclusão

A formação, realizada através de videoconferência pela plataforma Zoom, iniciou com uma importante acolhida, na qual os(as) Coordenadores(as) e Supervisores(as) apresentaram objetos representativos das suas famílias. O diálogo possibilitou trabalhar com memórias e lembrar a empatia, essencial para nossa aproximação com os familiares. 

Além disso, a formação trouxe elementos importantes a serem considerados pelas equipes pedagógicas das escolas, apresentando a aproximação com o Documento Orientador Curricular do Território Rio-grandino para a Educação Infantil e  os desafios de ser professor(a) neste tempo de distâncias físicas, destacando que “As singularidades das crianças precisam ser respeitadas, assim sendo, faz-se necessário compreender o contexto familiar em que está inserida, tendo em vista que esse é o primeiro grupo social que elas vivenciam. Essa relação é permeada por inúmeros desafios e possibilidades, onde são imprescindíveis as parcerias entre instituições e famílias“. (DOCTR-EI – pág. 140)

A Formação Continuada foi uma oportunidade de reflexão, partilha de saberes, muito estudo, cheia de afeto, que contou com a participação intensa das escolas da rede pública municipal de ensino que atendem a Educação Infantil.

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Realizada através de videoconferência pela plataforma Zoom, a Formação Continuada trouxe o estudo e diálogo com o Documento Orientador Curricular do Território Rio-grandino (DOCTR) e com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no aprofundamento teórico-metodológico sobre a importância do(a) estudante ser ativo(a) no processo de ensino e aprendizagem. 

Assim, conforme apontam esses Documentos – que atualmente guiam os currículos a serem implementados nas escolas – as Metodologias Ativas orientam formas de tornar esses currículos consolidados num processo de ressignificação necessária do fazer docente. Os desafios de tornar os(as) estudantes como protagonistas do seu processo de construção de conhecimento permeia processos de muito estudo, diálogo, reflexões e tentativas, considerando os inúmeros elementos que envolvem esse processo.

Ainda importa considerar que em tempos de distanciamento social e da implementação de atividades pedagógicas não presenciais – que a Rede Municipal em breve iniciará a experiência, devido ao contexto da Pandemia – as Metodologias Ativas são consideradas pela Secretaria de Município da Educação um caminho importante a ser implementado em cada escola, considerando suas diferentes realidades e possibilidades.

“O encontro foi uma oportunidade de reflexão, de muito estudo e cheio de afeto, que contou com a participação intensa das escolas da Rede Municipal. A equipe pedagógica da SMEd agradece a acolhida dos(as) Coordenadores(as) e Supervisores(as) que sempre são solícitos, participativos e muito comprometidos com o fazer docente e com os novos desafios que o tempo de distanciamento vem exigindo de todos(as)”, destacou a coordenação do Núcleo de Orientação e Supervisão.

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Com informações do Núcleo de Orientação e Supervisão

“Em sua íntegra, o Parecer 001/2020 aborda as atividades não presenciais, focando na questão das horas, e apresenta sete determinações que vão orientar a Secretaria de Município da Educação de Rio Grande (SMEd) e as escolas que fazem parte do Sistema Municipal de Ensino”, explicou a presidente do CME, a professora Waléria Vargas Busetti, que também destacou “a preocupação com todos os impactos decorrentes dessa longa e necessária suspensão das atividades escolares, a qual provocou o afastamento dos(as) alunos(as) e dos(as) profissionais da educação das escolas do Município”.

Ainda de acordo com a presidente Waléria, o documento está pronto e será entregue à Secretaria de Município da Educação nos próximos dias. “É importante destacar que não teremos um único Documento, pois também haverá um segundo Parecer, o qual estará focado em cada uma das etapas”, finalizou Waléria.

“O Parecer 001/2020 do Conselho Municipal de Educação valida o que a SMEd tem construído junto com as escolas do Sistema Municipal de Ensino desde o início da pandemia da Covid-19. Reafirma, igualmente, as estratégias do Plano de Contingência até aqui elaboradas pelo Comitê Municipal e nos autoriza a avançar na experiência do ensino não presencial, enquanto perdurar a pandemia. Agradeço pela sensibilidade e  seriedade com que os conselheiros têm tratado desse tema. Nossa união em torno da melhor estratégia para preservar a saúde dos(as) nossos(as) estudantes e trabalhadores(as) em educação, bem como em pensarmos todas as alternativas para garantir o atendimento educacional aos(às) estudantes, é o que nos une no diálogo e ação como dirigentes do Sistema Municipal de Ensino”, destacou André Lemes da Silva, secretário de Município da Educação de Rio Grande.

Acesse o Parecer 001/2020 do CME.

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