A abertura do evento contou com a apresentação artística do Grupo Mirim do Departamento de Tradições Gaúchas da Estância de São Pedro, que faz parte do projeto desenvolvido há 17 anos pela Escola Municipal Cipriano Porto Alegre, sob a coordenação da Professora Lislaine Sieczka Ely. O grupo trabalha com a inclusão e com componentes de diferentes idades, investindo no potencial de cada um, respeitando o tempo e as diferenças individuais e cultivando o amor ao nosso Estado e o respeito a nossa tradição.

O palestrante convidado foi o Professor Paulo Sérgio Fochi, doutorando em Educação na linha de Didática e Formação de Professores (USP), Mestre em Educação Infantil pela UNISINOS, Consultor da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil (MEC) e  autor do livro: “Afinal, o que os bebês fazem no berçário?”.

O Professor abordou em sua fala as concepções que perpassam a construção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no que tange aos Direitos de Aprendizagem e aos Campos de Experiências. A Base propõe uma organização curricular para a Educação Infantil pautada em aspectos já mencionados nas Diretrizes Curriculares Nacionais.

A segunda versão do documento foi disponibilizada no portal do MEC, no dia 30 de julho de 2016. As ideias abordadas por Paulo Fochi empolgaram os profissionais presentes em relação ao contexto curricular da BNCC, pensado para as crianças da Educação Infantil, de modo a qualificar as práticas e as vivências que ampliarão as aprendizagens dos pequenos nas instituições escolares. “A manhã foi enriquecedora, e um momento importante de reflexão frente às propostas curriculares para a Educação Infantil a partir da elaboração de uma Base Nacional Comum”, destacou o Núcleo de Educação Infantil.

SMEd

No ano de 2013, os professores, Leonardo da Cunha, Leontine Santos e Jeferson Larroque participaram, na cidade de Camaquã, do I Workshop de Punhobol Escolar, onde puderam aprender sobre o esporte e ter contato com pessoas mundialmente conhecidas nesse meio. A partir de então, começaram a implantar o Punhobol como um dos conteúdos das aulas de Educação Física em suas escolas. Com o intuito de expandir a prática para outras instituições de ensino, a EMEF França Pinto, em parceria com a SMEd, promove, desde 2013, o Festival de Punhobol, sem cunho competitivo. O Festival, que em 2016 já teve a sua 4º edição, tem por objetivo ensinar o esporte a professores, estudantes e comunidade em geral.

Percebendo o avanço técnico e a maior abrangência da prática do Punhobol nas escolas do Município, a Secretaria de Município da Educação decidiu dar um passo adiante e organizar um evento competitivo, mas cujo objetivo principal é continuar fortalecendo o esporte na cidade, já que, atualmente, graças ao trabalho destes professores de Educação Física nas escolas, Rio Grande já é a cidade com o maior número de participantes no Campeonato Gaúcho de Punhobol Escolar.

SMEd

A capacitação, que ocorrerá no Centro de Formação para a Diversidade Cultural e Inclusão Escola Viva, que está localizado na Av. Portugal, 38, também é dirigida aos Secretários que foram nomeados no final do ano de 2015, mas que ainda não participaram das capacitações realizadas anteriormente.

SMEd
Núcleo de Registro e Acompanhamento dos Estudantes

“Recebemos com muita alegria o resultado do IDEB 2015 obtido pela nossa rede municipal de ensino, pois recuperamos e avançamos nos indicadores dos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental, obtendo a melhor nota do Município na história do IDEB. Parabenizo a todos e todas, pois essa é uma conquista de todas as nossas escolas, de toda a nossa rede. É o resultado do trabalho de um governo municipal que acredita na educação pública, nos servidores e no serviço público. É o resultado de investimentos na formação e na valorização dos professores e professoras da nossa rede pública municipal de ensino”, afirmou a secretária de Município da Educação de Rio Grande, Rejane Veleda.

Em Rio Grande, a rede municipal alcançou nota 5.0 nas avaliações realizadas com os Anos Iniciais do Ensino Fundamental (5º ano) e nota 3.9 com os Anos Finais (9º ano). Uma das escolas que colaborou para o bom desempenho do Município é a Escola Municipal de Ensino Fundamental Mate Amargo, localizada no bairro Leônidas, que conquistou o segundo melhor desempenho entre as escolas dos 20 municípios da Zona Sul, ao obter as notas 7.2 nos Anos Iniciais e 5.3 nos Anos Finais.

O IDEB é um indicador de desempenho da educação brasileira divulgado a cada dois anos, relacionando duas dimensões: o desempenho dos estudantes em avaliações de larga escala e a taxa aprovação. O desempenho é calculado a partir da Prova Brasil/Saeb, quando os estudantes do 5º e do 9º ano do Ensino Fundamental e do 3ª ano do Ensino médio são avaliados em Leitura e Matemática. Os dados de aprovação são verificados a partir do Censo Escolar da Educação Básica, realizado anualmente.

SMEd
Roberton Reis

No primeiro momento, a professora e coordenadora pedagógica Juliane Alves realizou um relato de experiência para as demais, apresentando algumas situações vivenciadas por ela. Dando continuidade às atividades, foi realizada uma oficina de Percussão Corporal e Musicalização, com o músico Marcelo Vaz. Tais atividades proporcionaram um repensar sobre a identidade do Coordenador/Supervisor Pedagógico, bem como a sensibilização e exploração da linguagem musical.

SMEd
Núcleo de Orientação e Supervisão

Na oportunidade, as assessoras do Núcleo de Diversidade e Inclusão  abordaram a temática: “Educação Inclusiva e Adaptações Curriculares”, a qual foi solicitada pelos professores na avaliação realizada no Encontro de Formação anterior.

A partir de uma conversa pautada por slides norteadores, a fala das assessoras foi, a todo momento, referenciada pelas suas próprias práticas, enquanto professoras das Salas de Recursos e das Salas Regulares. Os professores presentes aproveitaram o momento para refletir, esclarecer suas dúvidas e interagir com suas colocações.

Para o Núcleo dos Anos Iniciais, o Encontro foi de grande valia, uma vez que conseguiu mobilizar os docentes no sentido de repensarem as suas práticas cotidianas, frente aos processos de inclusão escolar.

SMEd
Núcleo dos Anos Iniciais
Núcleo de Diversidade e Inclusão

Na ocasião, as Coordenadoras/Supervisoras trouxeram o relato das discussões realizadas nas escolas, com os professores dos 4º e 5º Anos, sobre os “Objetivos de Aprendizagem”, a partir das reflexões fomentadas no encontro que ocorrera anteriormente.

As assessoras do Núcleo dos Anos Iniciais também abordaram questões referentes à formação para os professores dos 4º e 5º Anos, no dia 20 de agosto;  à comemoração do “Dia do Alfabetizador”, no dia 08 de setembro; bem como ao “IV Seminário Socializador de Práticas dos 4º e 5º Anos”, nos dias 26 e 27 de setembro.

SMEd
Roberton Reis

De acordo com Daniele Lobo Caetano, a ideia surgiu depois que viu uma foto de uma casinha confeccionada com caixas de leite. “Eu já tinha visto e estava pedindo para as minhas amigas juntarem as caixas de leite porque eu queria fazer. Então, decidi levar o projeto para a professora. Sempre gostei muito de animais e a minha irmã também. Sempre que podemos damos ração e ajudamos os animais que vivem na rua”, conta.

A aluna salienta que, junto com outras colegas, como a também aluna do 8º ano da EMEF Wanda Martins, Ticiane Melo, de 17 anos, pretende dar continuidade no projeto. “Nós conseguimos todas as caixas de leite na escola, mas eu pretendo seguir fazendo as casas para beneficiar outros animais. Vamos tentar conseguir fita adesiva e caixas de leite”, destaca.

Conforme a professora de matemática, Noeli Ávila, a aluna chegou em sala de aula contando sobre o projeto das casinhas. Ela observa que através da confecção, enxergou a oportunidade de, além de cuidar dos animais e meio ambiente, trabalhar a geometria de forma mais descontraída.

“Em cada casinha foram utilizadas de 130 a 140 caixas de leite. Ali tivemos todos os ângulos, área, volume, perímetro, etc. Qualquer construção é mais fácil para ensinar a matemática e foi mais fácil estimular os alunos com uma aula prática. A montagem das casinhas funcionou que nem funciona numa construção. Começamos fazendo o alicerce”, explica.

A professora enfatiza que, após verem o projeto, os alunos foram procurar na internet como funcionava a montagem das casas, entretanto, afirma que os estudantes foram confeccionando e, na prática, verificando a melhor forma para produzir. Foram confeccionadas cinco casas, sendo duas pela turma da professora Noeli e três pelas turmas da professora Marfiza Fernandes.

Cuidando dos animais e do meio ambiente

A aluna Giúllia Pastiglione, de 12 anos, do 7º ano, conta que a atividade de montar as casas foi muito interessante. “Essas casas vão ajudar muitos cachorros. Foi muito legal fazer e as turmas se uniram. As pessoas simplesmente largam e abandonam os animais na rua. Acho que com essas casinhas vamos conseguir ajudar pelo menos um pouco”, diz a aluna.

Os estudantes Lucas da Silva Dias e Gabriela Coll Nunes, ambos de 11 anos e do 6º ano, explicam que antes de começarem a confeccionar as casinhas, assistiram um vídeo e, através dele, descobriram que muito precisa ser feito. “A gente viu um vídeo sobre a poluição na Ilha das Flores. Aprendemos que não podemos jogar lixo em locais inapropriados. Temos que cuidar do meio ambiente e temos que cuidar dos animais. Fizemos as casas para ajudar os animais e cuidar do meio ambiente”, conta Gabriela.

Lucas explica que as caixas de leite são um material que tem muita utilidade. “Usamos as caixas de leite que vão aquecer os cães e não vão poluir o meio ambiente. Aprendemos durante a montagem das casas bastante, também, sobre geometria e trabalho em equipe”, observa. Gabriela e Lucas enfatizam ainda que no Cassino é muito frio e que lá tem vários animais que vivem em situação de rua e que as casinhas vão deixar, pelo menos parte deles, abrigados. Eles ainda lembram que além de aprenderem, a atividade foi muito boa e divertida.

Solidariedade

Segundo a diretora da escola, Diacuiara Souza, e a supervisora Daniele Rossettini, todos os anos, a escola faz a gincana matemática e todos os alunos e professores envolvem-se nas atividades. Elas contam que este ano, durante a gincana, foi arrecadada uma tonelada de alimentos, que foram repassados para entidades e famílias de alunos da escola. Além disso, elas salientam que a gincana visa, além de ensinar através de atividades práticas, realizar ações com cunho social.

Materiais

Os alunos e as professoras contaram que para fazer as casinhas são necessários materiais bem básicos e com pouco custo. Eles explicam que é necessário ter as caixas de leite (de 130 a 140 por casa), fita adesiva, cola, areia e grampeador. Para auxiliar na confecção, os estudantes e as professoras recomendam que seja feita uma pesquisa na internet, pois, de acordo com eles, existem várias formas de montar e também o material pode variar de um modelo para outro.

Colaboração

A aluna Daniele, que teve a ideia de incluir o projeto na Gincana de Matemática, pretende dar continuidade e desenvolvê-lo, aqueles que tiverem interesse em colaborar com a doação de caixas de leite vazias e fita adesiva podem entrar em contato através dos telefones (53) 8136.0547 e (53) 8451.5237.

Por Aline Rodrigues
aline@jornalagora.com.br