O Projeto, que é fruto de uma parceria entre os Núcleos dos Anos Iniciais, dos Anos Finais, da Educação Integral, da Educação de Jovens e Adultos, de Tecnologia Municipal, de Bibliotecas e de Educação Ambiental e Patrimonial, neste ano, terá como enfoque a vivência da memória local e da geografia dos bairros e suas proximidades, fazendo emergir, no compartilhamento de conhecimentos e nas escritas realizadas pelos estudantes, a importância do cuidar, preservar, sentir e amar o local onde vivem, aguçando, assim, sua postura de cidadão pertencente, corresponsável e consciente do cuidado com o ambiente em que está inserido.

As escolas interessadas em participar do Projeto poderão realizar a inscrição clicando AQUI.

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Roberton Reis
Com informações da Superintendência de Gestão Pedagógica

As escolas que participarão do Projeto, bem como os respectivos instrutores são: EMEF França Pinto, com o skatista e rapper Badih Halal; EMEF Prof.ª Zelly Pereira Esmeraldo, com o rapper Mr. Diones; e EMEF Bento Gonçalves, com o rapper MC Dizéro.

A escolha dessas três escolas deu-se de acordo com a análise do cenário emergente na cidade do Rio Grande, bem como a indicação dos oficineiros, os quais foram selecionados por realizarem um trabalho de suma importância e reconhecimento do meio cultural urbano no Município.

A metodologia do Projeto consiste em:

• Realização de 5 oficinas, com 3 horas de duração em cada escola, no turno inverso, para um grupo de 30 estudantes;
• Após as oficinas, será realizada uma Batalha de Rap, em cada escola, onde serão selecionados os 4 últimos finalistas para a Batalha entre as escolas;
• A Batalha de Rap, entre as escolas, será realizada em local público e aberto à comunidade;
• Neste dia, haverá a apresentação de um grupo local e acontecerá a premiação para os 4 primeiros lugares, com medalhas;
• As oficinas serão realizadas no mês de agosto  e o evento final ocorrerá no dia 1º de setembro.

A Batalha de Rap acontecerá da seguinte forma: um jogo de rap, envolvendo improvisação, rima e ritmo. Primeiro é definida a temática, logo após é feito um sorteio onde o grupo será dividido em duplas. A dupla se apresenta com rimas, de acordo com a temática. Acontece uma disputa entre essa dupla, previamente sorteada. Após, a plateia vota e é escolhido um deles. Depois, vão se formando novas duplas e é feita apresentação, onde sairá outro escolhido pela plateia. Assim sucessivamente, vai acontecendo um enfrentamento, até chegar na final e no vencedor.

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Roberton Reis
Com informações do Núcleo de Educação Integral

De acordo com a assessora de Educação Física da SMEd, Leontine Santos, “o Festival é uma iniciativa construída coletivamente com os professores de Educação Física da rede municipal, que desenvolvem Projetos de Ginástica Artística nas EMEFs França Pinto, Frederico Ernesto Buchholz e Wanda Rocha Martins; bem como na EMIE Ney Amado Costa”.

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Roberton Reis
Com informações da Assessoria de Educação Física

Na oportunidade, os coordenadores, supervisores e professores de Língua Portuguesa dos Anos Iniciais, dos Anos Finais e da Educação de Jovens e Adultos (EJA), das escolas da rede pública municipal de ensino tiveram a oportunidade de se apropriarem da proposta deste Projeto, bem como participarem de uma “Oficina sobre Gênero Textual”.

O  trabalho integrado das Assessorias dos Núcleos busca desenvolver uma proposta interdisciplinar, imbuída do trabalho com a efetivação dos Gêneros Textuais, contemplando tanto o Ensino Fundamental  quanto a Modalidade da EJA, visando a valorização do meio ao qual pertencem.

Em 2018, o Projeto terá como enfoque a vivência da memória local e da geografia dos bairros e suas proximidades, fazendo emergir, no compartilhamento de conhecimentos e nas escritas realizadas pelos estudantes, a importância do cuidar, preservar, sentir e amar o local onde vivem, aguçando, assim, sua postura de cidadão pertencente, corresponsável e consciente do cuidado com o ambiente em que está inserido.

As assessorias envolvidas neste Projeto propiciarão, por meio de oficinas, a construção destas memórias, transformadas pelos estudantes em versos e narrativas. O material discursivo tornar-se-á subsídio para consolidação da identidade local, respeitando os diferentes grupos sociais e culturais.

Por compreendermos a necessidade do ler, do interpretar e do escrever, provocamos outros desafios na forma de abordagem do tema deste trabalho com vistas à ascensão do sujeito ao mundo da cultura letrada, na busca de uma  maior participação, interesse e envolvimento, tornando as estratégias do Projeto condizentes com a proposta da Secretaria, uma Escola ComVida.

As atividades serão desenvolvidas, conforme o Cronograma a seguir:

Atividades

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